Φτάσαμε στις τελευταίες μέρες του 2019, στην περίοδο των Χριστουγέννων, όπου η μαγεία, το όνειρο και η περιπέτεια ζωντανεύουν και στο μάθημα της Θεατρικής Αγωγής. Συνήθως αυτή η περίοδος είναι η πιο κουραστική της σχολικής χρονιάς λόγω των θεατρικών παραστάσεων που ετοιμάζουμε όλοι για τη σχολική γιορτή μας. Τι κάνουμε όμως με τα τμήματα που δε συμμετέχουν στη γιορτή;
Προσωπικά, πάντα έχω χριστουγεννιάτικο περιεχόμενο στα μαθήματά μου. Ειδικά την τελευταία εβδομάδα που είμαστε όλοι λίγο πιο χαλαροί. Έτσι λοιπόν σήμερα θα σας παρουσιάσω το χριστουγεννιάτικο μάθημα "Που πήγε ο Άγιος Βασίλης"; Αρχικά πηγαίνω στην τάξη λέγοντας στα παιδιά πως έχουμε να λύσουμε ένα μυστήριο. Τους αναφέρω πως βρήκα στο γραφείο μου μία κουδούνα (είναι η κουδούνα του Άγιου Βασίλη). Αξιοποιώντας την τεχνική "αντικείμενα του ήρωα" ρωτάω τα παιδιά σε ποιον ανήκει η κουδούνα. Μπορεί να ακούσω τα πάντα! Είτε πως είναι ενός βοσκού, είτε πως είναι του Άγιου Βασίλη. Στη συνέχεια πηγαίνοντας προς την αίθουσα εκδηλώσεων τοποθετώ σε εμφανή σημείο ένα κουτάκι όπου μέσα υπάρχει ένα χριστουγεννιάτικο στολίδι. Προσπαθώντας να ενώσουμε τα στοιχεία καταλαβαίνουμε σιγά σιγά πως πρόκειται να παίξουμε μία χριστουγεννιάτικη ιστορία. Τροφοδοτώ την περιέργειά τους λέγοντας πως ίσως στην αίθουσα εκδηλώσεων βρίσκεται ο Άγιος Βασίλης με τα ξωτικά. Δημιουργώ ένα κλίμα προσδοκίας έτσι ώστε να αποκτήσει βάση η επόμενη φάση του παιχνιδιού. Πηγαίνουμε στην αίθουσα εκδηλώσεων όπου ενώ η προσδοκία μας είναι να βρούμε τον Άγιο Βασίλη και τους βοηθούς του, βλέπουμε μόνο τα ρούχα τους και αντικείμενά τους. "Πού πήγαν; Γιατί εγκατέλειψαν άρον άρον το εργαστήριό τους;". Αυτή είναι η θεματική του μαθήματός μας. Έτσι λοιπόν, με πρωταρχικό υλικό τα αντικείμενα των ηρώων, ξεκινάμε μέσω συζήτησης να φτιάξουμε τις ιστορίες μας. Στη συνέχεια χρησιμοποιώντας τις στολές ετοιμάζουμε τους αυτοσχεδιασμούς μας και δίνουμε τη δική μας λύση στο χριστουγεννιάτικο μυστήριο! Μάθημα απλό, χαλαρό και άκρως εορταστικό!
2 Comments
Άλλη μία τεχνική πολύ χρήσιμη για την εφαρμογή στην τάξη! Πρόκειται για την τεχνική "Ρόλος στον τοίχο". Μια τεχνική που βοηθά στη διερεύνηση του ρόλου. Σύμφωνα με την τεχνική αυτή, ένα μέλος της ομάδας ξαπλώνει πάνω σε ένα χαρτί του μέτρου παίρνοντας μία στάση που θα είχε ο ήρωας τον οποίο καλούμαστε να διερευνήσουμε. Σχεδιάζουμε το περίγραμμα του ήρωα και στο εσωτερικό τα παιδιά γράφουν συναισθήματα ή και σκέψεις του ήρωα. Στο εξωτερικό μέρος του περιγράμματος γράφουν τι νιώθουν τα ίδια τα παιδιά για τον ήρωα.
Πριν μερικές μέρες στη σελίδα του blog στο facebook πραγματοποίησα μία δημοσκόπηση σχετικά με το αν θα θέλατε να ανεβάσω ένα σχέδιο μαθήματος. Μετά τα αποτελέσματα λοιπόν σας ανεβάζω ένα πρόσφατο μάθημα που πραγματοποίησα στις τάξεις μου με τίτλο "Ζωντανεύω μία εικόνα". Στόχος του συγκεκριμένου μαθήματος ήταν να κατανοήσουν οι μαθητές την έννοια της ακινησίας και τη δυνατότητα έκφρασης μέσα από αυτήν. Παράλληλα μιλήσαμε και για τις "παγωμένες εικόνες". Το σχέδιο μαθήματος είναι ιδανικό για μεγάλα τμήματα. Στο αρχείο, που μπορείτε να το βρείτε εδώ , θα βρείτε τέσσερις δραστηριότητες, εποπτικό υλικό και μουσική. Μπορείτε να το χρησιμοποιήσετε όπως είναι ή να το αλλάξετε με βάση τις ανάγκες του τμήματός σας!
Κρατήστε αυτό το link. Αποθηκεύστε το και μοιραστείτε το! Είναι από αυτά τα "διαμαντάκια" που βρίσκεις στο διαδίκτυο και θέλεις να τα μοιραστείς με όλους! Πρόκειται για ένα κανάλι στο youtube όπου περιέχει τραγούδια και ασκήσεις για θεατρικό παιχνίδι στην τάξη. Μπορείς να παίξεις "αγαλματάκια", "Ο Πέτρος λέει", αναγνώριση συναισθημάτων και άλλα πολλά. Αν έχεις υπολογιστή, ίντερνετ και προτζέκτορα στην τάξη εκεί το μάθημα πηγαίνει σε άλλο επίπεδο! Ένας εξαιρετικός τρόπος για να συνδυάσεις ΤΠΕ και δραματικές τεχνικές. Το κανάλι λέγεται Grade 1Music/Drama Games και μέσα θα βρείτε πολύ ενδιαφέροντα πράγματα. Επισκεφθείτε το κανάλι εδώ. Προσωπικά ξεχώρισα τα παρακάτω βίντεο του καναλιού. από τον Γιώργο Λυμπέρη
μια ιδέα του Γιώργου Λυμπέρη Κάθε χρονιά σκέφτομαι πως είναι πάρα πολλά αυτά που θα ήθελα να μοιραστώ με τα παιδιά. Να κάνουμε περισσότερα ομαδικά παιχνίδια, να έρθουμε σε επαφή με πολλές τεχνικές και είδη του θεάτρου αλλά δυστυχώς ο χρόνος είναι περιορισμένος και πρέπει να μείνω στα βασικά. Έτσι λοιπόν έχω αποφασίσει κάθε χρόνο να ασχολούμαι οπωσδήποτε με τέσσερις μορφές/τεχνικές του θεάτρου στην εκπαίδευση: παντομίμα, αυτοσχεδιασμός, δραματοποίηση και παγωμένες εικόνες. Για ποιο λόγο και με ποιο τρόπο; Αρχικά θεωρώ ότι η εξοικείωση των παιδιών με αυτά τα είδη μπορεί να δημιουργήσει έναν κοινό κώδικα επικοινωνίας, μια κοινή θεατρική γλώσσα, μεταξύ των παιδιών και εμένα, έτσι ώστε να μπορέσουμε να δουλέψουμε μελλοντικά σε παραστάσεις ή δρώμενα. Έπειτα πιστεύω πως τα παιδιά πρέπει να γνωρίζουν τι διδάσκονται. Σίγουρα δεν είναι ο σκοπός να αντικαταστήσουμε τη βιωματική μάθηση με την αποστήθιση θεωρίας και ορισμών. Όμως δεν βρίσκω ανώφελο να κερδίζει ο μαθητής και κάποιες παραπάνω γνώσεις με έναν τρόπο ανάλογο της ηλικίας τους! Αρχικά είχα δημιουργήσει 4 πλαστικοποιημένες ζωγραφιές. Κάθε ζωγραφιά ήταν μία χρωματιστή σκηνή (κόκκινη, μπλε, πράσινη, ροζ) όπου μέσα έγραφα με δύο λόγια για το τι σημαίνει δραματοποίηση, αυτοσχεδιασμός, παντομίμα και παγωμένη εικόνα. Η αλήθεια είναι πως δεν περίμενα να βρει τέτοια ανταπόκριση από τα παιδιά! Πράγματι παρατήρησα πως οι περισσότεροι μαθητές συνέδεαν αυτό που είχαμε κάνει πρακτικά στο μάθημα με τις μικρές χρωματιστές σκηνές! Όμως όσο ευχάριστες και αν ήταν οι ζωγραφιές μου, κάτι έλειπε! Έτσι λοιπόν οι τεχνικές από "χρωματιστές σκηνούλες" έγιναν ήρωες! Ήρωες που εξηγούν στα παιδιά ποιο είδος/τεχνική του θεάτρου στην εκπαίδευση εξυπηρετούν. Απολαύστε τους κάνοντας κλικ στην εικόνα! Κατεβάστε τα αρχεία, εκτυπώστε τις εικόνες και κολλήστε τες στην τάξη! Οι ήρωες της Θεατρικής Αγωγής είναι έτοιμοι για δράση!!
Η πρώτη γιορτή της καινούργιας σχολικής χρονιάς πλησιάζει! Ο εορτασμός της 28ης Οκτωβρίου φτάνει πάντα τόσο γρήγορα. Η αλήθεια είναι πως για μένα είναι η πιο αδικημένη γιορτή του σχολικού έτους κάθε χρόνο. Είμαστε μόνο ένα μήνα στο σχολείο, ίσα ίσα που έχουμε γνωρίσει τα παιδιά και πρέπει σε πολύ σύντομο χρονικό διάστημα να είμαστε έτοιμοι για την γιορτή. Συνήθως όσα χρόνια είμαι στο σχολείο αυτή την γιορτή την αναλαμβάνουν οι μαθητές της Δ' τάξης. Το καλό είναι πως συνήθως τα περισσότερα παιδιά είναι αρκετά εξοικειωμένα με θεατρικές τεχνικές και με παραστάσεις οπότε οι πρόβες κυλάνε πιο εύκολα. Το πρόβλημα είναι πως γίνεται σχεδόν στην αρχή της χρονιάς, τα μαθήματα τρέχουν και οι πρόβες είναι πιο δύσκολες. Για να μην παρεξηγηθώ, κανείς δεν είναι υποχρεωμένος να αναλάβει κάποιο δρώμενο ή θεατρική παράσταση. Ωστόσο κατά την άποψή μου, εάν οι υπεύθυνοι της γιορτής θέλουν το τμήμα ή τα τμήματα να παρουσιάσουν ένα θεατρικό, τότε η συμβολή μας ως θεατρολόγοι στα σχολεία είναι πολύτιμη. Σίγουρα αρκετοί δάσκαλοι της τάξης προτιμούν να δουλέψουν μόνοι τους, στους δικούς τους χρόνους, πράγμα που είναι απολύτως σεβαστό. Ωστόσο πιστεύω πως περισσότεροι είναι αυτοί που επιδιώκουν τη συνεργασία με τον θεατρολόγο του σχολείου. Ας μείνουμε λοιπόν στην περίπτωση που θα συμβάλουμε κι εμείς στην παράσταση της σχολικής γιορτής. Προσωπικά θεωρώ πως το ιδανικότερο για αυτές τις γιορτές είναι η δημιουργία ενός δρώμενου από κοινού με τα παιδιά, ή η δραματοποίηση τραγουδιών. Ωστόσο επειδή κάτι τέτοιο για μένα απαιτεί την πλήρη εξοικείωση των μαθητών με θεατρικές τεχνικές και μορφές θεάτρου, πράγμα που είναι αδύνατο σε τόσο σύντομο χρονικό διάστημα, αναγκαστικά επιλέγω κάποιο έτοιμο κείμενο. Η επιλογή θεατρικού έργου είναι ένα άλλο τεράστιο κεφάλαιο. Ένα τεράστιο λάθος που γίνεται σχεδόν πάντα είναι η επιλογή έργου με βάση τον αριθμό των προσώπων έτσι ώστε να αντιστοιχεί ένας ρόλος για κάθε μαθητή. Με αυτό το κριτήριο όμως κινδυνεύουμε να επιλέξουμε ένα έργο που μπορεί να μην ανταποκρίνεται στις προσδοκίες των μαθητών μας, που μπορεί να είναι δυσνόητο, να μην είναι εφικτό να λειτουργήσει στη σκηνή μας, να μην είναι καλογραμμένο ή οτιδήποτε άλλο. Ποια είναι λοιπόν η ιδανική επιλογή; Αυτό έχει να κάνει σίγουρα με τις ανάγκες της κάθε ομάδας! Με τις δικές μου ομάδες επικεντρωνόμαστε συνήθως σε έργα με ξεκάθαρη πλοκή, να μπορούν να κατανοούν οι μαθητές τι συμβαίνει! Με πιο απλά λόγια, να μπορούν να καταλάβουν με την τριβή τους με το έργο τι γιορτάζουμε την 28η Οκτωβρίου. Το θετικό είναι πως με την παρουσία του διαδικτύου στη ζωή μας και την ενεργή συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε blogs και sites, πλέον η ανεύρεση θεατρικών έργων γίνεται πιο εύκολη! Έτσι λοιπόν παρακάτω θα δείτε υλικό (θεατρικά έργα, σχέδια γιορτών, τραγούδια, ποιήματα) που βρήκα στο διαδίκτυο ψάχνοντας για τις δικές μου σχολικές γιορτές. Τονίζω πως το συγκεκριμένο υλικό δεν μου ανήκει. Απλά το έχω βρει στο διαδίκτυο και το κοινοποιώ σε εσάς. Πατώντας πάνω στην κάθε εικόνα μεταφέρεστε αυτόματα στον αντίστοιχο ιστότοπο. Σε περίπτωση που κάποιος από εσάς έχει γράψει ένα θεατρικό το οποίο θέλει να μοιραστεί με τους αναγνώστες του blog μου θα χαρώ να επικοινώνησει με e-mail μαζί μου. Καλή επιτυχία σε ό,τι και αν κάνετε! Ώρα για οργάνωση!Καλή σχολική χρονιά σε όλους και υπομονή σε όσους ακόμη περιμένουμε για να δούμε που θα βρισκόμαστε φέτος! Πολλοί από εμάς σε λίγες μέρες θα είμαστε και πάλι στις τάξεις, όχι σε μία, ούτε σε δύο. Πάνω κάτω ένας θεατρολόγος μπαίνει σε 24 τάξεις την εβδομάδα, σε τρία τέσσερα ή και σε πέντε ακόμη σχολεία. Κακά τα ψέματα το να έρχεσαι σε επαφή με τόσα τμήματα είναι δύσκολο και απαιτεί 3 πράγματα. Οργάνωση, οργάνωση και πάλι οργάνωση! Από την πρώτη μου χρονιά στο σχολείο πάντα προσπαθούσα να είμαι όσο πιο οργανωμένος μπορούσα. Θεωρώ απαραίτητο ο εκπαιδευτικός θεατρικής αγωγής να καταγράφει σε καθημερινή βάση λεπτομέρειες της σχολικής ζωής. Κρατάω δύο αρχεία. Το πρώτο είναι το τετράδιο συναντήσεων, εκεί όπου γράφω αναλυτικά τα σχέδια μαθημάτων μου. Για αυτό θα μιλήσουμε κάποια άλλη φορά. Σήμερα θα μοιραστώ μαζί σας το προσωπικό μου ημερολόγιο. Στο ημερήσιο ημερολόγιό μου λοιπόν καταγράφω σχολείο, τμήμα, διδακτική ώρα, τίτλο μαθήματος και παρατηρήσεις. Κρατώντας επιγραμματικά σημειώσεις ξέρω ακριβώς τι θα συναντήσω την επόμενη εβδομάδα και παράλληλα εξοικονομώ χρόνο. Αρχικά χρησιμοποιούσα ημερολόγια του εμπορίου, τα οποία όμως είναι ογκώδη για μένα και δε με βολεύουν. Στη συνέχεια προσπάθησα να κάνω την καταγραφή μου σε ένα απλό τετράδιο όμως ήταν αρκετά πρόχειρο και δεν μπορούσα να ανατρέξω εύκολα σε προηγούμενες ημερομηνίες. Δοκίμασα και ημερολόγια δασκάλου του εμπορίου αλλά δυστυχώς δεν εξυπηρετούν εμένα ως ειδικότητα. Ήθελα κάτι πιο άμεσο, εύχρηστο και να μην πιάνει πολύ χώρο στη τσάντα. Έτσι δημιούργησα το Ημερήσιο Ημερολόγιο Θεατρικής Αγωγής. Όπως βλέπετε και στην εικόνα δεν είναι δεσμευτικό να το εκτυπώσετε άμεσα για όλες τις μέρες της σχολικής χρονιάς, συμβάλλοντας έτσι και στην εξοικονόμηση χαρτιού. Στα τρία κυκλάκια αριστερά καταγράφουμε την ημερομηνία. Στον πρώτο κύκλο κυκλώνουμε την μέρα, στον δεύτερο γράφουμε τον μήνα και στο τρίτο έχουμε τη χρονιά. Πάνω δεξιά υπάρχει το κουτί που σημειώνω τι έχω να κάνω. Στο κύριο μέρος του ημερολογίου υπάρχουν έξι κουτιά, όσες και οι διδακτικές ώρες στην πρωτοβάθμια. Στο λευκό κυκλάκι γράφω το σχολείο και το τμήμα που έχω μάθημα και μέσα στο κουτί της αντίστοιχης ώρας γράφω τις παρατηρήσεις μου. Μπορείτε να εκτυπώσετε όσα θέλετε, και να τα αρχειοθετήσετε όπως σας βολεύει. Προσωπικά εκτυπώνω πέντε την εβδομάδα και κάθε παρασκευή αφού τα συμπληρώσω τα βάζω σε ένα ντοσιέ. Ελπίζω να σας βολέψει! Κατέβασε τα αρχεία: |
Αρχεία
September 2023
Κατηγορίες
All
|