0 Comments
Πριν μερικές εβδομάδες είχα μία συζήτηση με μία συνάδελφο σχετικά με το πόσο δυσδιάκριτη είναι η στοχοθεσία των δραστηριοτήτων μας στο μάθημά μας. Με λίγα λόγια, πολλά παιδιά επιστρέφουν στο σπίτι και όταν τους ρωτάνε τι έκαναν στο μάθημα της Θεατρικής Αγωγής λένε απλά πως έπαιξαν. Πράγμα υπέροχο, δημιουργικό και εποικοδομητικό κατά τη γνώμη μου. Είναι τέτοια η δυναμική των θεατρικών τεχνικών και η μύηση σε ρόλο που εννοείται πως ο μαθητής δε διαπιστώνει βραχυπρόθεσμα πόσα πολλά έχει αποκομίσει. Διότι το σχολείο λειτουργεί με τέτοιο τρόπο όπου η νέα γνώση πρέπει να επιβεβαιώνεται με κάποιον τρόπο άμεσα. Η επίλυση ενός προβλήματος; η ορθογραφία; προφορική εξέταση; ίσως κάποιο τεστ; Αυτοί είναι μερικοί από τους τρόπους που μπορεί να διαπιστώσει κάποιος τι έμαθε ο μαθητής σε ορισμένα μαθήματα. Προσωπικά μου έχει τύχει μαθητές μου να μη θυμούνται κάποιο μάθημα όσο έντονη κι αν ήταν η διαδικασία. Έτσι λοιπόν βρήκα έναν μικρό τρόπο για να μπορέσουμε να έχουμε μία μικρή ανατροφοδότηση για το μάθημά σας αλλά παράλληλα να έχουμε κάθε φορά μία σύνδεση με το προηγούμενο μάθημα. Πρόκειται για μιας μορφής ομαδικό ημερολόγιο το οποίο το συμπληρώνουμε όλη η ομάδα, μαζί, στο τέλος του μαθήματος. Το αρχείο που ακολουθεί μπορείτε να το κατεβάσετε, να το εκτυπώσετε και να το πλαστικοποιήσετε. Κάθε φορά, πέντε λεπτά πριν τελειώσουμε το μάθημα κάνουμε μία μικρή συζήτηση με την ομάδα για τα 4 πιο σημαντικά πράγματα που κατακτήσαμε εκείνη την ημέρα. Μπορείτε να γράψετε πάνω στην πλαστικοποιημένη σελίδα με το μαρκαδόρο του πίνακα και να το σβήσετε την επόμενη φορά. Κρεμάστε το ημερολόγιο σε ένα σημείο της τάξης έτσι ώστε να το βλέπουν τα παιδιά μέχρι να συναντηθείτε όλοι μαζί. Κατεβάστε το αρχείο εδώ. μια ιδέα του Γιώργου Λυμπέρη Κάθε χρονιά σκέφτομαι πως είναι πάρα πολλά αυτά που θα ήθελα να μοιραστώ με τα παιδιά. Να κάνουμε περισσότερα ομαδικά παιχνίδια, να έρθουμε σε επαφή με πολλές τεχνικές και είδη του θεάτρου αλλά δυστυχώς ο χρόνος είναι περιορισμένος και πρέπει να μείνω στα βασικά. Έτσι λοιπόν έχω αποφασίσει κάθε χρόνο να ασχολούμαι οπωσδήποτε με τέσσερις μορφές/τεχνικές του θεάτρου στην εκπαίδευση: παντομίμα, αυτοσχεδιασμός, δραματοποίηση και παγωμένες εικόνες. Για ποιο λόγο και με ποιο τρόπο; Αρχικά θεωρώ ότι η εξοικείωση των παιδιών με αυτά τα είδη μπορεί να δημιουργήσει έναν κοινό κώδικα επικοινωνίας, μια κοινή θεατρική γλώσσα, μεταξύ των παιδιών και εμένα, έτσι ώστε να μπορέσουμε να δουλέψουμε μελλοντικά σε παραστάσεις ή δρώμενα. Έπειτα πιστεύω πως τα παιδιά πρέπει να γνωρίζουν τι διδάσκονται. Σίγουρα δεν είναι ο σκοπός να αντικαταστήσουμε τη βιωματική μάθηση με την αποστήθιση θεωρίας και ορισμών. Όμως δεν βρίσκω ανώφελο να κερδίζει ο μαθητής και κάποιες παραπάνω γνώσεις με έναν τρόπο ανάλογο της ηλικίας τους! Αρχικά είχα δημιουργήσει 4 πλαστικοποιημένες ζωγραφιές. Κάθε ζωγραφιά ήταν μία χρωματιστή σκηνή (κόκκινη, μπλε, πράσινη, ροζ) όπου μέσα έγραφα με δύο λόγια για το τι σημαίνει δραματοποίηση, αυτοσχεδιασμός, παντομίμα και παγωμένη εικόνα. Η αλήθεια είναι πως δεν περίμενα να βρει τέτοια ανταπόκριση από τα παιδιά! Πράγματι παρατήρησα πως οι περισσότεροι μαθητές συνέδεαν αυτό που είχαμε κάνει πρακτικά στο μάθημα με τις μικρές χρωματιστές σκηνές! Όμως όσο ευχάριστες και αν ήταν οι ζωγραφιές μου, κάτι έλειπε! Έτσι λοιπόν οι τεχνικές από "χρωματιστές σκηνούλες" έγιναν ήρωες! Ήρωες που εξηγούν στα παιδιά ποιο είδος/τεχνική του θεάτρου στην εκπαίδευση εξυπηρετούν. Απολαύστε τους κάνοντας κλικ στην εικόνα! Κατεβάστε τα αρχεία, εκτυπώστε τις εικόνες και κολλήστε τες στην τάξη! Οι ήρωες της Θεατρικής Αγωγής είναι έτοιμοι για δράση!!
Πλάνο προετοιμασίαςαπό τον Γιώργο Λυμπέρη Οι σχολικές παραστάσεις τα τελευταία χρόνια δε θυμίζουν σε τίποτα αυτές που συμμετείχαμε όταν ήμασταν εμείς μαθητές. Η ύπαρξη και η συμμετοχή των ειδικοτήτων (θεατρολόγων, ηθοποιών, εικαστικών, μουσικών) δίνουν μία άλλη πνοή στο σχολικό θέατρο. Με την ιδιότητα του εκπαιδευτικού θεατρικής αγωγής στα σχολεία, μέχρι σήμερα είναι αρκετές οι παραστάσεις που έχω κάνει σε συνεργασία πάντα με τους δασκάλους των τμημάτων και των υπόλοιπων εκπαιδευτικών ειδικοτήτων. Ένα από τα μεγαλύτερα προβλήματα είναι οι λίγες διδακτικές ώρες που έχουμε όλοι μαζί σε ένα σχολείο έτσι ώστε να μπορέσουμε να οργανωθούμε και να συντονιστούμε. Για αυτό η καλή προετοιμασία είναι ο μοναδικός σύμμαχός μας για το στήσιμο μιας σχολικής γιορτής. Σήμερα σας παρουσιάζω το προσωπικό μου "Πλάνο προετοιμασίας γιορτής-παράστασης". Πρόκειται στην ουσία για τις σημειώσεις που κρατώ από τη σύλληψη της ιδέας μέχρι την ημέρα της παράστασης.
Κατέβασε το αρχείο πατώντας εδώΕλπίζω να σας βοηθήσει! Σε λίγο καιρό στο blog μου θα ανεβάσω και υλικό για τις σχολικές γιορτές. Αν θέλεις να ενημερώνεσαι γίνει φίλος στη σελίδα μου στο fb 45 λεπτά θέατρο
Ώρα για οργάνωση!Καλή σχολική χρονιά σε όλους και υπομονή σε όσους ακόμη περιμένουμε για να δούμε που θα βρισκόμαστε φέτος! Πολλοί από εμάς σε λίγες μέρες θα είμαστε και πάλι στις τάξεις, όχι σε μία, ούτε σε δύο. Πάνω κάτω ένας θεατρολόγος μπαίνει σε 24 τάξεις την εβδομάδα, σε τρία τέσσερα ή και σε πέντε ακόμη σχολεία. Κακά τα ψέματα το να έρχεσαι σε επαφή με τόσα τμήματα είναι δύσκολο και απαιτεί 3 πράγματα. Οργάνωση, οργάνωση και πάλι οργάνωση! Από την πρώτη μου χρονιά στο σχολείο πάντα προσπαθούσα να είμαι όσο πιο οργανωμένος μπορούσα. Θεωρώ απαραίτητο ο εκπαιδευτικός θεατρικής αγωγής να καταγράφει σε καθημερινή βάση λεπτομέρειες της σχολικής ζωής. Κρατάω δύο αρχεία. Το πρώτο είναι το τετράδιο συναντήσεων, εκεί όπου γράφω αναλυτικά τα σχέδια μαθημάτων μου. Για αυτό θα μιλήσουμε κάποια άλλη φορά. Σήμερα θα μοιραστώ μαζί σας το προσωπικό μου ημερολόγιο. Στο ημερήσιο ημερολόγιό μου λοιπόν καταγράφω σχολείο, τμήμα, διδακτική ώρα, τίτλο μαθήματος και παρατηρήσεις. Κρατώντας επιγραμματικά σημειώσεις ξέρω ακριβώς τι θα συναντήσω την επόμενη εβδομάδα και παράλληλα εξοικονομώ χρόνο. Αρχικά χρησιμοποιούσα ημερολόγια του εμπορίου, τα οποία όμως είναι ογκώδη για μένα και δε με βολεύουν. Στη συνέχεια προσπάθησα να κάνω την καταγραφή μου σε ένα απλό τετράδιο όμως ήταν αρκετά πρόχειρο και δεν μπορούσα να ανατρέξω εύκολα σε προηγούμενες ημερομηνίες. Δοκίμασα και ημερολόγια δασκάλου του εμπορίου αλλά δυστυχώς δεν εξυπηρετούν εμένα ως ειδικότητα. Ήθελα κάτι πιο άμεσο, εύχρηστο και να μην πιάνει πολύ χώρο στη τσάντα. Έτσι δημιούργησα το Ημερήσιο Ημερολόγιο Θεατρικής Αγωγής. Όπως βλέπετε και στην εικόνα δεν είναι δεσμευτικό να το εκτυπώσετε άμεσα για όλες τις μέρες της σχολικής χρονιάς, συμβάλλοντας έτσι και στην εξοικονόμηση χαρτιού. Στα τρία κυκλάκια αριστερά καταγράφουμε την ημερομηνία. Στον πρώτο κύκλο κυκλώνουμε την μέρα, στον δεύτερο γράφουμε τον μήνα και στο τρίτο έχουμε τη χρονιά. Πάνω δεξιά υπάρχει το κουτί που σημειώνω τι έχω να κάνω. Στο κύριο μέρος του ημερολογίου υπάρχουν έξι κουτιά, όσες και οι διδακτικές ώρες στην πρωτοβάθμια. Στο λευκό κυκλάκι γράφω το σχολείο και το τμήμα που έχω μάθημα και μέσα στο κουτί της αντίστοιχης ώρας γράφω τις παρατηρήσεις μου. Μπορείτε να εκτυπώσετε όσα θέλετε, και να τα αρχειοθετήσετε όπως σας βολεύει. Προσωπικά εκτυπώνω πέντε την εβδομάδα και κάθε παρασκευή αφού τα συμπληρώσω τα βάζω σε ένα ντοσιέ. Ελπίζω να σας βολέψει! Κατέβασε τα αρχεία: |
Αρχεία
September 2023
Κατηγορίες
All
|